摘要:道德行为是道德品质的外在表现和重要标志，良好的道德行为习惯的养成对 个人及社会具有要意义。家校合作作为培养青少年的道德行为习惯的根本途径不 仅具有理论依据，符合青少年道德行为习惯发展的要求，同时也是家校德育各自 优势互补的体现。而在“两纲八目”的基础上提出的培养青少年的道德行为习惯 的具体指标和要求，则是家校合作取得成效的保障。通过对江苏师范大学附属实 验学校的调查，更清晰地反映当前家校合作培养青少年道德行为习惯中的现状。 在肯定当前家校合作培养青少年基本道德行为习惯取得的成果的同时，针对合作 目标单一、参与的积极性较弱以及具体合作及培养方式上存在的问题,提出学校 教育引领家庭德育方向，家庭养成助力学校德育发展的具体培养途径与加强制度 建设、开展培训、双向交流以及开展多样的校外延伸活动的培养方式，促进青少 年道德行为习惯的养成。 

关键词：家校合作；青少年；道德行为习惯

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摘要

Abstract

一、家校合作是培养青少年道德行为习惯的根本途径-1

（一）家校合作培养青少年道德行为习惯的理论依据-1

（二）家校合作符合青少年道德行为习惯健康发展的内在要求-2

（三）家校德育在培养青少年道德行为习惯上优势互补-2

二、家校合作培养青少年基本道德行为习惯的指标和要求-3

三、当前家校合作培养青少年道德行为习惯现状分析-6

（一）取得的成绩-7

（二）存在的问题-7

四、家校合作培养青少年道德行为习惯的途径、方法9 

（一）家校合作培养青少年道德行为习惯的途径-9

（二）家校合作培养青少年道德行为习惯的方法-9

参考文献-12