【摘要】课堂评价语是教师在课堂教学用语中的重要组成部分,也是师生对话中的重要内容。在教学过程中,教师的课堂评价语会对教学效果产生一定影响。但在目前的小学语文教学中,相对于课堂评价语，教师更多注重教学的设计和实施。因此,笔者决定对小学语文教师课堂评价语进行深入研究。本研究将采用观察法、访谈法来了解小学语文教师在课堂上使用评价语的现状,揭示原因,并提出相应的改善对策。

【关键词】评价； 课堂评价语； 小学语文教师

目录

摘要

Abstract

引言  1

  （一）研究背景  1

   （二）研究意义  1

   （三）研究方法  2

一、小学语文教师课堂评价语的内涵与作用2

   （一）小学语文教师课堂评价语核心概念界定2

   （二）小学语文学科教师课堂评价语的特征2

   （三）小学语文教师课堂评价语的作用3 

二、小学语文教师课堂评价语的现状调查4

   （一）调查方案的设计与实施4

   （二）小学语文教师对课堂评价语的认识4

   （三）小学语文教师课堂评价语的使用情况4

三、小学语文教师课堂评价语存在的问题 5

   （一）评价内容单一  5

   （二）评价语缺乏差异性  6

   （三）评价语言中存在诸多问题  7

   （四）盲目表扬，盲目避免批评  9

四、对小学语文教师课堂评价语存在问题的原因分析  10

   （一）教师对语文课堂评价语缺乏重视 10

   （二）教师评价能力欠缺 10

   （三）教师担心批评性评价影响学生情绪 12

   （四）学校对语文课堂评价语缺乏重视 13

五、小学语文教师课堂评价语改善的对策与建议14

   （一）改变教师评价观念，巩固评价理论知识 14

   （二）提高教师评价语的表达能力 14

   （三）注重对语文课堂评价语的反思 16

   （四）学校对语文课堂评价语的重视 16

六、结语16

参考文献17

附录：访谈提纲18

致谢19