【摘要】新课标指出评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。在当前的教育和评价机制下，小学生的数学作业评价表现出评价形式单一、评价内容空洞、缺乏针对性、缺乏与学生的交流、无法引起学生的认同和反思、缺乏创新、评价有效性低等问题。笔者采用文本调查、问卷调查和一对一访谈等形式，对小学数学作业评价中存在的问题进行了分析和讨论，并针对上述问题提出相应对策，以期为小学数学作业评价的形式和内容的改善提出有益的建议。

【关键词】小学数学；作业；教师评价；问题与对策

目录

摘要

Abstract

一、问题提出-1

（一）研究缘由-1

（二）概念界定-2

二、现状调查-2

（一）研究设计-2

1.文献调查-3

2.问卷调查-3

3.访谈-3

（二）小学数学教师作业评价现状-3

1. 评价形式-3

2. 评价内容-4

3. 有效性-5

4. 学生参与度-5

三、问题及原因分析-6

（一） 评价方式单调机械-6

（二）评价语言过于简单片面-7

（三）评价内容缺乏针对性-7

（四）评价主体单一化-8

四、解决策略-9

（一）评价方式从总结性评价向描述性评价过渡-9

（二）评价语言丰富、内容多样-12

（三）评价主体从教师到学生，充分调动学生的积极性-13

（四）探索新的评价途径-14

参 考 文 献-17

附录A  调查问卷-18

附录B  访谈提纲-22

致    谢-23