摘要：随着科学技术的快速发展，数学在我们的日常生活和社会生产中都有着重要的作用，作为数学基础的小学数学更需要受到重视。小学数学教师在对新课标和教材的理解、教学设计、教学反思与重建等方面存在问题。其成因主要有社会对于小学数学教师的专业化发展的认识存在不足、部分家长对教师的创新教学模式存在偏见、学校过于重视升学率、教师自身的专业素养存在缺陷等。主要解决措施有教师自身努力学习专业知识、学校注重为教师提供专业支持和智力支持、家长支持教师的工作、社会提升对于小学数学教师的专业化发展的认同。

关键词：小学数学教师；专业素养；路径

目录

摘要

Abstract

1 前言   4

2 小学数学教师的专业素养存在的问题 4

2.1 教师对课标和教材的理解不深透  4

2.2 教学设计存在误区  4

2.3 教学结束后，很少对教学过程进行反思和重建  5

3   小学数学教师专业素养问题的原因分析 6

3.1 社会对于小学数学教师专业化发展的认识存在不足  6

3.2 部分家长对教师的创新教学模式存在偏见  6

3.3 学校过于重视升学率  6

3.4 教师自身对于专业素养的提升缺乏重视  6

4   小学数学教师专业成长的路径  7

4.1 教师自身努力学习专业知识，教学中注重情感的投入  7

4.2 学校为小学数学教师的专业发展提供专业与精神支持  7

4.3 家长支持教师的工作，加强与教师之间的交流 8

4.4 社会提高对小学数学教师专业化发展的认同  9

结论 10

参考文献 11