摘要：生态课堂是一种以学生为主体，重视学生的需求、欲望和意识，同时兼顾学生个性发展的需要，通过现代的课堂教学手段，实现包含教学效果与学生自身发展的真正统一的课堂，是在新的课程标准要求下十分有效果的一种教学组织形式。与传统课堂教学模式有所不同，生态课堂特别强调让学生自己健康成长，努力去适应学生的个性发展，使其成为一种理想课堂，为学生的全面发展奠定基础。

本文通过对小学数学生态课堂基本涵义和特征的探索，挖掘并分析生态学视角下的小学数学课堂教学现状，最后对于如何构建小学数学生态课堂的框架进行设想，并提出具体建议。

关键词：小学数学，生态课堂，现状，建议

目录

摘要

Abstract:

1  绪论  5

2  生态学视角的小学数学课堂教学现状分析6

2.1   不平衡的师生关系6

2.2   学生的主体作用得不到保证7

2.3   不能发现学生的闪光点7

2.4   没有充分利用先进的教学手段7

3  小学数学生态课堂的创设策略8

3.1   归还学生的权利8

3.1.1   言语自由的权利8

3.1.2   质疑和辩论的权利8

3.1.3   自主选择学习内容的权利9

3.1.4   允许出错的权利  9

3.2   转变教师的角色9

3.3  构建理想师生关系 11

3.3.1   更新理念，努力提高自身专业素质 11

3.3.2   关爱学生，积极营造和谐融洽的环境11

3.3.3   尊重差异，放飞独特的光芒11

结语  12

参考文献13

致谢  14