摘要: 课堂的有效提问是课堂有效教学的重要组成部分。在小学高段这一关键阶段，语文课堂有效提问有更高的要求，要做到有效提问，首先课堂提问预设要以学生为本，其次课堂提问实施注意提问的方式和提问的时机等等，最后课后也要反思。所以要界定课堂提问是否有效必须结合以上三个方面。有效提问是在无数次的反思当中形成的，包括对学生和对老师的反思，它是不断发展的，因此，界定课堂提问是否有效其实很难把握，需要环环相扣。

关键词：小学高段；语文课堂；课堂提问；有效提问

目录

摘要

ABSTRACT

一、引言-1

（一）研究缘起-1

（二）研究目的及意义-1

（三）核心概念界定-1

（四）研究现状-2

（五）研究设计-4

二、课堂提问是否有效的标准-6

（一）学生学习目标实现情况-6

（二）学生的思维启发程度-7

三、课堂有效提问的策略与方法-9

（一）因材施问-9

（二）因生施问-10

（三）因时施问-12

（四）因情施问-13

（五）因答施评-14

（六）保持倾听-15

（七）平等对话-15

（八）有效预习-16

（九）有效反思-16

四、结论-17

参考文献-18

致谢-20