摘要: 作文教学既是小学语文教学的重点又是难点。正如新课标中指出：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”但长期以来小学语文教学中的“作文难”问题，一直困扰着教育界，尽管许多学者专家以及一线的语文教师努力尝试解决这个问题。本文通过多层面的阐述力图找出我国小学作文教学中存在的问题及产生这些问题的原因，并从多方面提出改革我国小学作文教学现状的相应对策，希望能够对后面的研究提供参考。

全文分为五个部分：

第一部分指出小学作文教学理论基础，包括作文的基本教学范畴、相关教学模式以及课标对作文教学的建议。

第二部分阐述我国小学作文教学现状，指出小学作文教学是一个值得关注的问题。

第三部分总结归纳了在我国小学作文教学中存在的种种问题，并分析了形成这些问题的原因，即传统教育观念、作文评价方式的影响、社会原因、教师教学方法原因等等。这些原因使得小学生对写作不感兴趣，进而小学作文教学难的现状得不到根本改善。

第四部分以课标为导向，观察作文教学改革趋势，并针对我国小学作文教学中的种种问题，提出了相应的建议。这些建议主要包括构造开放的作文训练体系，融作文与生活为一体；尊重学生的主体地位，鼓励自由表达，实施多元化评价；树立全面发展的思想，促进三维目标的实现，丰富学生的情感体验；激发兴趣，鼓励学生多读好书，积累好词好句；教师改变作文评语方式，提供有益反馈等方面。

结语部分是对全文的归纳，指出了文中的研究局限，提出了本研究者对小学作文教学改革的期望。

关键词：小学作文教学，写作，主体性，生活经验

目录

摘要

ABSTRACT

一、引言-1

（一）问题的提出-1

（二）已有研究综述-1

（三） 研究意义-2

（四）研究方法-2

二、作文教学的理论基础-3

   （一）基本的教学范畴-3

   （二）相关的教学模式-3

   （三）语文课标对作文教学的建议-4

三、写作、作文、写话、习作-4

四、小学作文教学现状-5

五、小学作文教学存在的问题-6

（一）忽视学生的主体地位-6

（二）作文教学形式训练枯燥乏味-8

（三）作文评价标准高，忽视培养能力-9

六、小学生作文教学存在问题的归因-10

（一）传统教育观念束缚学生个性-10

（二）评价方式影响写作能力的提高-11

（三）社会因素对小学生作文教学的影响-11

七、从课标看我国小学作文教学的改革趋势-12

八、小学作文教学策略的研究-12

（一）将作文放到生活中，构造开放的作文训练体系-13

（二）重视学生的主体地位，实施多元化评价-13

（三）内化全面发展的思想，促进三维目标的实现-14

（四）丰富学生的情感体验，激发兴趣-14

（五）鼓励学生多读好书，积累好词好句-14

（六）教师改变作文评语方式，提供有益反馈-15

结语-16

附录-16

参考文献-18