摘要：在数学中要注重培养小学生的问题意识,而目前小学生的问题意识相对薄弱，课堂教学中仍存在教师直接提出问题，学生一味回答问题的教学模式。针对这个现状，本文对小学生数学课堂上提出问题方式和原因进行分析，如小学生对课堂内容的理解、思维独立性和师生课堂交流等原因。在此基础上，提出了完善学生的知识结构、培养学生思维独立性和增进师生互动交流等相对应的解决策略。为广大小学教师在培养小学生数学问题意识的方面提供一些参考。

关键词：小学数学；问题意识；策略

目录

摘要

Abstract

一、问题意识的概念及其理论基础

（一）问题意识的概念

（二）问题意识的理论基础

1.布鲁纳的发现学习理论

2.现代建构主义学习理论

3.维果斯基的“最近发展区”理论

二、小学生数学问题意识的研究现状及其存在的问题

1. 小学生提不出问题。  

2.小学生不愿意或不敢提出问题

三、小学生数学问题意识的原因分析

（一）课堂内容缺乏理解

（二）学生的心理障碍问题

（三）小学生思维独立较差

（四）师生之间课堂交流的缺失

（五）教师与家长配合的缺少

四、培养小学生数学问题意识的策略

（一）完善学生的知识结构

（二）促进学生的开放式心态

（三）培养学生思维独立性

（四）增进师生互动交流

（五）加强家校以及社会合作制度

五、总结

参考文献