摘要：良好的学习习惯是人成功道路上必备的个人素质，也是学校教育工作的基本内容和目标。抓住小学阶段这个培养良好学习习惯的关键时期，借助于教师、家长以及社会三方面的正确引导和精心呵护，往往能够收到事半功倍的教育效果。本文在前人研究的基础上，针对小学生的年龄特点,结合调查研究结果，分析小学生学习习惯培养方面存在的问题及其原因，探讨培养小学生养成良好学习习惯的方法，为广大教育工作者在实际工作中的操作实施提供借鉴。

关键词：良好习惯；课堂教学；小学生

目录

中文摘要

英文摘要

一、引言1

二、小学生良好学习习惯的界定1

 （一）学习习惯的结构2

 （二）学习习惯的基本特征2

三、培养良好学习习惯的误区3

 （一）对培养习惯的认识有偏差4

 （二）对习惯的养成重开始轻结果5

 （三）忽视学生的主体地位5

 （四）教育的价值导向出现偏差5

四、影响良好习惯养成的因素6

 （一）家庭教育方面6 

 （二）学校教育方面6

 （三）社会教育方面7

 （四）学生自身方面7

五、促进小学生养成课堂良好学习习惯的策略7

 （一）养成课前预习的习惯7

 （二）养成课前准备的习惯8

 （三）养成小组合作学习的习惯8

 （四）引领学生学会“倾听”8

 （五）课堂养成记听课笔记的习惯8

（六）加强家校合作，促成良好习惯的养成8

（七）开展课堂学习习惯评比活动9

参考文献10

英文摘要10

致谢11