摘要:小学语文教学有三件事：读书、写字、作文。习作教学是语文教学的重点之一，也是语文教学的最终指向。但是，多年来受到应试教育的影响，作文教学存在很多弊端。小学是习作教学的初期，学好写作，可以让学生在今后的学习中更加顺利，同时对学生语文表达能力的发展有着不可预量的前景。本课题将着重对中年级（三、四年级）的习作教学进行研究，首先分别从习作的意义和有效性这两个方面入手，接着从老师、学生分别阐述了各自存在的问题，最后提出相应的教学改进策略：培养兴趣、积累素材、重视评价。

关键词：教师 ；  想象；  鼓励；  评价；  习作策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、小学中年级习作教学的概述

（一）中年级习作教学的意义

（二）中年级习作教学的独特性

二、中年级习作教学的不足之处

（一）学生写作方面

（二）教师方面

（三）家庭方面

三、提高中年级学生习作的策略

（一）培养学生写作的兴趣

（二）积累丰富的习作素材

（三）优化教师的习作评语

结语

参考文献：

致谢