摘要:识字教学是小学语文教学的重中之重，汉字也是中华民族文化的传承，小学生识字，仅仅记住一个字的字音和字形是不够的，更重要的是理解汉字，热爱汉字。识字教学要追根溯源，在识字教学中适当融入字源文化。本文分析了当前识字教学存在的问题、识字教学中字源文化融入较少的原因，提出了增加字源文化融入识字教学的策略与方法。

关键词：字源文化；识字教学；教学策略和方法

目录

摘要

ABSTRACT

一、当前识字教学中存在的主要问题1

（一）混淆同音字和形近字，错别字严重1

（二）教学识字方法的机械单一2

（三）教师教育理念的缺失2

（四）识字教学中字源文化应用较少2

二、识字教学中字源文化融入较少的原因3

（一）字源识字教学资源的缺乏3

（二）教师字源文化知识欠缺，教学字源开发能力有限3

（三）师范课程对字源文化及其在识字教学中应用重视不够3

三、增加字源文化融入识字教学的策略与方法4

（一）字源文化融入识字教学的策略与方法4

（二）在语文教师培训中增加字源文化专题7

（三）改进小学语文教师培训方案并增设字源文化微型课程7

参考文献8

致谢10