摘要：在当代，随着新课改如火如荼地展开，社会各界对合作学习的关注度也越来越高，合作学习与竞争学习出现的摩擦也逐渐被教育者发现。本文通过文献研究、观察、访谈等方法，试分析合作学习与竞争学习在小学课堂运用中所产生的问题，继而探索出整合两者对小学课堂教学有效性的意义。笔者在实践中尝试运用整合两种学习方式的策略，即“组内合作、组际竞争”，将其发展成“组内合作竞争、组际交流”的整合策略，并倡导在实践中不断改进运用整合策略，反思整合策略的不足，力图为一线教师提供有价值的建议：1、在教材中合理选用整合策略。2、整合过程中给予学生适度的指导和科学的评价。使课堂教学既培养学生的竞争意识又能训练学生的合作能力。

关键词: 合作学习 竞争学习  整合

本研究发现了割裂合作学习与竞争学习所带来的问题，从而从整合两种学习方式的角度，探索整合两者的价值和意义。在实践整合策略的过程中，将“组内合作、组际竞争”的策略更深一步发展为“组内合作竞争、组际交流”的整合策略。整合两种学习方式给小学课堂带来发展的动力和希望，但同时也发现依旧存在一些问题。这些都是有待进一步研究的有价值的问题。只有看到问题，整合策略才能逐步完善，进而为小学课堂教学提供更宝贵的建议和实施策略，提高小学课堂教学效率。