摘要:黑板是课堂中师生接触最多的教学工具，它不仅是教师传播知识的主要载体，也是学生视线聚集的焦点。在多媒体教学被过度使用的今天，江苏省特级教师于永正老师，用一支粉笔在黑板上勾勒出一幅幅生动有趣的教学图画。本研究通过文献资料法、经验总结法等研究方法，基于对于永正老师板画教学研究的前提下，对于当下板画教学存在的问题成因进行分析，总结出教师过度依赖多媒体教学、专业技能较为薄弱，缺少系统有序的技能练习、实践经验不足无法合理把握板画的课堂衔接性等原因，借鉴于永正语文课堂中板画教学的经验以及对当代教师教学带来的启示。

【关键词】于永正；板画教学；小学语文

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）概念界定-1

（三）文献综述-2

二、研究对象与方法-2

（一）研究对象-2

（二）研究方法-3

1.文献资料法-3

2.经验总结法-3

三、板画教学概述-3

（一）板画教学的内涵-3

（二）板画教学的特点-3

1.化繁为简、体现语文课本的特点-3

2.符合认知论和小学生身心发展规律-4

3.传递信息快捷、富于灵活性-4

（三）板画教学的功能-4

1.有利于即时讲解、增加趣味性-4

2.有利于培养学生观察、模仿和绘图能力-5

3.有利于提高互动性、拉近师生距离-5

四、板画教学在小学语文课堂教学中运用的现状-5

（一）教师过度依赖多媒体，忽视传统板画教学-5

（二）师范生时期板画技能训练不足-6

（三）教师进行板画时无法兼顾课堂管理-6

（四）板画内容过于复杂，未能达到预期教学效果-7

五、于永正板画教学的实践情况分析-7

（一）活用板画，赋予文字动态之美-7

（二）讲画兼顾，激发学生兴趣-8

（三）图文结合，充实教学内容-9

六、小学语文课堂教学中板画教学的运用建议-9

（一）增强技能训练，提升专业素养-9

1.学习优秀教师的教学经验-9

2.加强板画基本功训练-9

（二）注重板画与课文内容的合理衔接-10

1.课前准备教学内容相关板画-10

2.课堂板画内容符合教学大纲要求-10

（三）灵活运用板画教学方法，营造良好的学习氛围-10

1.板画体现互动，引导学生表达自己的观点-10

2.板画设计形象，增加学生认同感-11

3.板画形式创新，激发学生学习兴趣-11

结束语-12

参考文献-13

致谢-14