摘要:本文通过对小学课堂激励用语的表达方式、运用频率、使用情境以及常用语进行研究，提出相应的改进建议以及策略，使激励语言适用于课堂，发挥其积极作用。

课堂激励用语的表达方式即教师对学生课堂表现使用的评价方式，不同频率的激励语言在小学课堂中对学生的发言和独立学习以及对教师的课堂氛围形成和教学进行起到不同的效果，在小学课堂中会出现许多不同的状况，教师使用评价语言随情境的改变而改变，课堂激励语言不是一成不变的，在不同的情境下，运用不同的激励语言所产生的影响也不同，本文积累不同课堂激励用语，分析激励语言在课堂中的应用和对学生产生的影响。

通过运用调查问卷法、访谈法和观察法，对不同年级，不同学科的小学教师进行调查，分析课堂激励用语云哟不当的原因，提出合理的建议和对策。

【关键词】小学课堂；激励用语；评价

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究的目的及意义-1

1.研究目的-1

2.研究意义-2

（1）理论意义-2

（2）实践意义-2

（三）文献综述-3

1.对激励的界定-3

2.对激励用语的界定-3

3.我国小学教师的评价用语及激励用语的研究-3

（四）研究设计-4

1.研究思路-4

2. 研究方法-4

（1）观察法-4

（2）问卷调查法-4

（3）访谈法-4

3.研究对象-5

二、小学课堂激励用语的研究-6

（一）小学课堂激励用语的运用-6

1.小学课堂激励用语的主要表达方式-6

2.小学课堂激励用语运用频率-7

3.小学课堂激励用语的使用情境-8

4.小学课堂有哪些常用激励用语-10

（二）运用不当的原因分析-12

1.小学教师对课堂激励用语关注的欠缺-12

2.受传统课堂评价方式的影响-12

3.教师缺乏对课堂激励用语的课后反思-13

三、小学课堂激励用语运用的建议-14

（一）与学生沟通，根据学生反馈使用激励用语-14

（二）教师加强对课堂激励用语的课后反思-14

（三）区分学生成绩差异，分层次使用激励用语-15

（四）设置表扬栏，重视对集体的激励-15

（五）课堂激励应及时做出，把握好时机-16

四、结语-17

参考文献-18

附录-19

致谢-25