摘要:问题解决是当代世界范围内数学教育领域的研究热点，是当前各国进行数学改革时的重要课程目标之一，更是小学数学教科书中的重要组成部分。本文从大陆和台湾的两个版本的教科书出发，主要研究其在问题解决的编排方面各自的侧重点。在研究中，主要对比了这两个版本的教科书在编写中对于问题解决思维的运用，问题解决在教科书中的呈现方式以及其在教科书中的内容的选择和安排，同时从运用了这个思维策略的问题本身出发，分析给学生带来的除数学知识以外的其他道理。通过多角度、多方面对两个版本的教科书中的“问题解决”的编排进行对比研究，发现人教版教科书在整体上运用“问题解决”的题目比例较低，同时还需要丰富其问题情境。

[关键词]海峡两岸；小学数学教科书；问题解决；对比研究

目录

摘要

Abstract

引    言-1

一、 研究缘起-1

（一）教科书的重要性-1

（二）“问题解决”的重要性-2

1.“问题解决”是当代数学教育教学研究中的热点-2

2.“问题解决”是当前数学领域改革的重要课程目标-2

3.问题解决”是小学数学教科书的重要组成内容-3

（三） “比较研究”的价值-3

二、“问题解决”的内涵-3

三、“问题解决”的研究价值-4

（一）理论价值-4

（二）实践价值-4

四、 “问题解决”的研究对象与方法-5

（一）研究内容-5

（二）教科书的选择-5

（三）研究方法-5

1.文献法-5

2.内容分析法-5

3.比较法-6

五、“问题解决”的编写比较-6

（一）“问题解决”在教科书中的运用-6

1.“问题解决”运用的题目数量-6

2.“问题解决”运用的题目类型-7

（二）“问题解决”在教科书中的呈现方式-7

1.“问题解决”的编排方式-7

2.“问题解决”的情境设置-8

（三）“问题解决”在教科书中的内容表现-9

1.“问题解决”的内容选择和呈现-9

2.“问题解决”的策略安排-10

3.“问题解决”的难易程度-10

六、结论-11

七、建议-12

参考文献-13

致    谢-14