摘要:学好汉语拼音对学生在学习汉字、进行阅读、和别人交流等方面起着至关重要的作用。新课程改革实施以来，小学汉语拼音教学的理念不断进步，教学手段和教学方法不断创新。但在我国教育相对滞后的广大农村，尤其是滇东北农村地区的拼音教学，无论是教学设备、教学观念，还是师资力量等方面，仍存在许多不足之处，这些都制约着拼音教学。本文通过调查分析并结合当地实际提出相应的对策。

关键词：滇东北地区；农村小学；拼音教学；问题；对策

ABSTRACT:To learn Hanyu Pinyin on students learning Chinese characters, read and communicate with others plays a vital role.Since the implementation of the new curriculum reform, the idea of of Hanyu Pinyin teaching in primary schools continues to progress, the means of teaching continuous innovation. But in the majority of  rural in China the Phonetic alphabet is lagging behind, especially the phonetic alphabet in rural areas of northeastern Yunnan Province, teaching equipment, teaching ideas, or qualified teachers, there are still many inadequacies. These are restricting the phonetic alphabet. Through investigation and analysis and local realities to put forward corresponding countermeasures.

Keywords:NortheastYunnan;Ruralprimaryschools;Phoneticalphabet;Problem; Countermeasures

笔者通过对滇东北农村地区的三所小学进行调查，对三所小学的十名拼音教师进行访谈，了解到这些地区的汉语拼音教学存在一些问题，导致这些问题的原因是多方面的，特别是教师的整体素质和教学方法方面尤为突出。本文就拼音教学存在的问题进行分析，提出一些可行且有针对性的措施。在措施方面，本文侧重点放在教师应采用不同的教学方法方面，激发学生的学习兴趣，实现认知与情感的和谐统一。因为教学是师生共同参与的围绕着教材所进行的教与学的双边活动，它既是以传授知识和吸收人类简介经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。师生间不仅有认知方面的信息传递，而且也有情感方面的信息交流。当然汉语拼音教学的质量还受社会、学校、家庭等因素的影响，本文对这些方面研究的比较少，这是该论文需要改进和完善的地方。但本文是笔者通过对滇东北农村地区的三所小学进行实地调查，并参考借鉴前人研究成果的基础上，提出相应的对策，对滇东北地区农村的拼音教学提供有益借鉴。