摘要：小学语文小组合作学习在课堂教学中的逐渐运用，不但打破了传统的小学语文教学模式，更在培养学生能力与促进教师发展等方面展现出独特的优势。但不可否认，小学语文教师对小组合作学习尚未有深刻、全面的认识，且伴有小学生自身的原因，使得小学语文小组合作学习在教学中的运用出现偏差，甚至走入误区，得到差强人意的效果。目前，小学应当就构建开放而有活力的小学语文小组合作学习体系为主要目标，建立科学、合理的小组促进学生发展，以将小学语文小组合作学习的优势进行最大、最优的发挥。

关键词：小组合作学习，小学语文，策略

目录

摘要

Abstract

1  前言-3

1.1  小组合作学习-3

1.2  小组合作学习与小组活动-3

2  小学语文小组合作学习的作用-3

2.1  小组合作学习在发展学生能力方面展现出独特的魅力-4

2.1.1  改变传统小学语文教学模式，突出学生的主体-4

2.1.2  提高教学质量，使学生获得有效的知识-4

2.1.3  尊重个人差异，获得成功体验-5

2.1.4  培养学生综合素质，全面发展-5

2.2  小组合作学习对小学语文教师的促进与提高-6

2.2.1  教师观念更新-6

2.2.2  教师教学设计水平得到提高-6

2.2.3  促进教师课堂调控能力-6

3  小学语文小组合作学习出现的偏差-7

3.1  小学语文教师对小组合作学习的认识尚不全面-7

3.1.1  片面追求小组合作学习，使其流于形式-7

3.1.2  滥用小组合作学习，课堂教学秩序混乱-8

3.2  小学生自身原因-8

3.2.1  小组合作学习中学生参与度不平均-8

3.2.2  小组合作学习中学生主动性不强-9

4  提高小学语文小组合作学习有效性的策略-9

4.1  教师应着力完善自身能力-9

4.1.1  教师要注意角色的转换-9

4.1.2  教师编排小组要科学、合理-10

4.2  营造良好的小组合作学习环境-10

4.3  学生自我意识转变-11

4.3.1  学生要有一定的合作意识-11

4.3.2  明确分工任务-11

结论

参考文献

致谢