摘要：教室，是实施教育教学的主要场所，也是教学环境研究最重要的对象之一。然而，如今的教室与百十年前的教室相比，除了媒体设备的增加之外并没有太大的变化，仍然是一排排的座位面对着讲台和黑板。教室的格局、规划也与以前很相似。再看我国传统的语文教学，通常是以教师讲授为主的灌输式教学模式，这种模式虽然能向学生传授大量知识与信息，但是呆板僵化，存在很大的弊端，并不能根据学生的个别差异性进行因材施教。因此，要改变现状，就要有效利用现代信息技术，让小学语文阅读教学灵动起来，通过信息技术，进行时空转换，通过多种形式，将信息传到学生的各种感官之中，使阅读教学互动起来，实现小学语文互动式阅读教学的愉悦性。

关键字： 未来教室，小学语文，互动式，阅读教学，教学模式

目录

摘要

Abstract

1    前言-4

2    基本概念界定及相关研究-4

2.1 “未来教室”的概念-4

2.2 “未来教室”的主要特点-4

2.3  互动式阅读教学的概念-6

2.4  小学语文互动式阅读教学的主要特点-6

2.5  传统小学语文阅读教学不足-7

3   “未来教室”对小学语文互动式阅读教学的优化-9

3.1 “未来教室”与小学语文互动式阅读教学之间的关联-9

3.2 “未来教室”在小学语文互动式阅读教学中的作用-10

4   “未来教室”环境下小学语文互动式阅读教学模式探究-11

4.1  情境性阅读教学模式-11

4.2  探究性阅读教学模式-13

4.3  主题性阅读教学模式-15

4.4  合作性阅读教学模式-16

结论

参考文献

致谢