摘要:小班化教育是在我国经济社会发展到一定水平前提下对教育教学提出的必然要求,具有人们不可忽视的发展前景。根据《小学数学课程标准》以培养学生“自主、合作、探究的学习方式”的要求，探究性教学模式则成为了学习小学数学的一种十分重要的方式。那么小班化教育下的探究性教学模式具有怎样的价值优势、应该如何应用、应用过程中应注意哪些方面，则成为了急需研究的问题。研究则采用案例分析法、观察法等方法，研究小班化教育下小学数学探究性教学模式的开展价值和优势，提出其有利于实现教育公平、激发学生学习数学的兴趣、促进学生的个性化学习与全面发展、培养学生数学学习的能力。同时根据观察上课所得的情况，结合课堂中师生的任务分配提出了小班化教育下小学数学探究性教学模式应注重创设趣味性的情境、教师在教学过程中善于提问、培养学生学习数学的方法、注重引导学生对其探究结论进行及时验证、注重引导学生对探究所得知识的练习和灵活运用的应用分析以及相对的注意问题。

 

关键词 小班化教育；探究性教学模式；小学数学教学

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 选题的背景-1

1.1.1小班化教育的产生-1

1.1.2新课改提倡下的探究性教学模式-1

1.2选题的目的及意义-1

1.2.1选题的目的-1

1.2.2选题的意义-2

1.2.2.1现实意义-2

1.2.2.2理论意义-2

1.3 研究方法-2

1.3.1 观察法-2

1.3.2文献研究法-2

1.3.3 案例分析法-2

2 概念的界定-3

2.1 小班化教育的界定-3

2.2 探究性教学模式的界定-3

2.3 小班化教育下探究性教学模式-4

2.4 国内研究现状-4

2.4.1 小班化教育方面的研究现状-4

2.4.1.1关于小班化教育内涵的研究-4

2.4.1.2关于小班化教育意义的研究-5

2.4.1.3关于小班化教育理论基础的研究-6

2.4.1.4关于小班化教育实施策略的研究-6

2.4.2探究性教学模式方面的研究现状-7

2.4.2.1关于探究性教学模式的理论基础-7

2.4.2.2关于探究性教学模式的优势研究-8

2.4.2.3关于探究性教学模式的教学策略研究-8

3 小班化教育下开展探究性教学模式的价值-10

3.1有利于照顾到所有的学生，实现教育公平-10

3.2有利于激发学生的学习兴趣-10

3.3有利于学生的个性化学习与发展-10

3.4有利于培养学生学习的能力-10

3.4.1帮助学生学会自主学习-10

3.4.2 提高学生创新与实践能力-11

4 小班化教育下小学数学探究性教学模式的应用分析-12

4.1案例展示（五年级小学数学）-12

4.2应用分析-13

4.2.1注重创设趣味性的问题情境-13

4.2.2教师在教学过程中善于提出问题-14

4.2.3培养学生学习数学的学习方法-14

4.2.4注重引导学生对其探究结论进行及时验证-14

4.2.5注重引导学生对探究所得知识的练习和灵活运用-15

5 小班化教育下实施探究性教学模式的注意问题-16

5.1创设更贴合学生认知与兴趣的问题情境-16

5.2以充分的探究活动训练学生科学的数学学习方法-16

5.3采取合理的分组教学形式-16

5.4根据不同的教学内容合理安排探究学习-17

5.5在探究过程中要及时进行反思总结-17

结论-18

致谢-19

参考文献-20