摘要:数学是一门较抽象的学科，数学学习离不开情境，数学情境在数学教学中愈来愈显示出重要性和必要性。在农村小学数学教学中，教师对情境创设的理解较为肤浅，教学过程中也存在诸多问题，学生以接受性学习为主，忽视学生学习的主动性，对学生综合运用知识、解决问题能力、创新学习能力的培养明显不足，学生的思维潜力没有得到很好的挖掘。本研究通过对农村小学数学教学中创设情境的存在问题研究，分析问题的原因，提出相关优化策略，唤起农村小学数学教师对情境创设的高度重视，创设合适的情境，改变教学方式，激发学生学习的积极性和主动性，加强感知，提高教学效果，从而促进农村基础教育的发展。

关键词：农村小学；数学教学；情境创设

目录

摘要

abstract

前言-1

一、 情境创设理论-2

（一） 情境创设的内涵-2

（二） 小学数学教学中情境创设的重要性-2

二、 农村小学数学教学中情境创设存在的问题-4

（一） 情境创设缺乏目的性-4

（二） 情境创设缺乏针对性-4

（三） 情境创设形式单一-5

（四） 情境创设缺乏生活性-5

三、 农村小学数学教学中情境创设存在的问题原因分析-7

（一） 主观原因-7

1、 农村教师教育教学观念老化-7

2、 教师专业化水平不容乐观-7

3、教师对学生的了解不够-7

4、 学生自主意识淡薄-8

（二） 客观原因-8

1、 师资力量薄弱-8

2、 领导班子能力欠缺-8

3、 教学设备陈旧落后-8

四、提高情境创设能力的策略-9

（一） 主观方面-9

1、 转变教师教育教学观念-9

2、 提高教师专业化水平-9

3、 加强师生间的交流-12

4、 加强学生自主性的培养-12

（二） 客观方面-13

1、 加强引领，提供专业化导航-13

2、 加大校本培训力度-13

3、 加强校际培训-14

五、 小结-16

参考文献-17

致谢-19