摘要:分角色朗读是目前语文教学中普遍采用的教学方法，但在使用的过程中却很多时候面临着使用不当的现象。本文从分角色朗读的概念出发，立足语文课文特点，分析它的功能和运用的现状，在此基础上总结出一套行之有效的的策略，为小学高年级语文教学服务，使阅读教学事半功倍。

关键词：分角色朗读；高年级 ；功能 ；现状 ；策略

目录

摘要

abstract

一、分角色朗读概述-1

（一）分角色朗读定义-1

（二）分角色朗读产生的背景-1

（三）运用分角色朗读的重要性-1

（四）适合分角色朗读的课文界定-1

二、分角色朗读完成发展小学高年级学生的教学目标-3

（一）调动学习积极性-3

（二）丰富情感体验-3

（三）提高表达能力-3

（四）提高学习效果-4

（五）培养集体荣誉感-4

三、分角色朗读在小学高年级使用的现状-5

（一）表现-5

1.教学目标的失落-5

2.互动式教学的变味-5

3.形式主义之风的泛滥-6

4.未能掌握语文学科的特点-6

（二）原因分析-6

1.选材不当-6

2.时机不当-7

3.角色分配不当-7

4.道具的滥用-7

5.忽视情感链接-7

四、在小学高年级语文教学中运用分角色朗读的策略-8

（一）精心选材-8

1. 选择适合分角色朗读的课文-8

2.选择具有鲜明角色特点的课文-8

3. 选择具有丰富趣味性的课文-8

（二）耐心指导-9

1.读出语气语调-9

2．读出感情-9

（三）抓住时机-10

（四）创设情境-10

（五）全员参与-10

参考文献-12

致 谢-13