摘要：在小学数学课堂教学过程中，即时评价是使用最频繁的评价方式之一。但从很多教师的课堂教学即时评价中，我们可以看出虽有精彩之处，但也有很多不足的地方。因而如何有效利用即时评价，值得我们进一步研究。本文通过分析课堂教学即时评价的内涵及意义，探讨了课堂教学即时评价存在的问题，如评价语言单调含糊、缺乏感情；过分注重评价形式，且形式单一等。并在此基础上，结合实际，提出了几条化解问题的策略，目的在于激发学生的兴趣，促使学生以积极向上的情感参与到课堂学习中去。

关键词：小学数学，课堂教学，即时评价

目录

摘要

Abstract

1 前言-3

2 课堂教学即时评价的内涵及意义-3

2.1 课堂教学即时评价的内涵-3

2.2 课堂教学即时评价的意义-3

3 小学数学课堂教学即时评价存在的问题-4

3.1 评价语言单调含糊，缺乏感情-4

3.2 过分注重评价形式，且形式单一-5

4 小学数学课堂教学即时评价的优化策略-6

4.1 营造愉快民主的氛围，为实施即时评价奠定基础-6

4.2 采用多元化的评价方式，肯定学生的进步和发展-7

4.3 尊重学生的个体差异，给学生思维发展空间-8

结论-10

参考文献-11

致谢-12