摘要：在小学低年级的语文教学中，识字教学既是主要教学任务，又是教学的重点。随文识字是学生在具体的语境中学习生字，从字到词，再由词到特定的语句，乃至将语句放到一段文章中去，也是低年级语文识字教学中首要采取的教学方法。本文以小学低年级师生为对象，通过调查分析，如今语文课堂中随文识字教学上的不足，从而提出建议并对随文识字的教学策略进行步骤分析。　

关键词： 小学低年级,随文识字,教学策略

目录

摘要

Abstract

1  前言-3

2  随文识字的教学意义-3

3  低学年段开展随文识字的优势-4

3.1  随文识字能够激发学生阅读兴趣-5

3.2  随文识字能够加深学生文本理解-5

3.3  随文识字有助于学习生字书写理解字义-5

4  低学年段识字教学现状分析-5

4.1  教师随文识字教学观念有待加强-6

4.2  教师教学环节设置不科学-6

4.3  教师教学课时目标设置不明确-6

4.4  教师教学过程中识字环节过于集中-6

4.5  教师识字教学过于注重记忆字形缺乏读写训练-7

4.6  教师识字教学不注重字义词义的把握-7

5  小学低学年段随文识字教学策略步骤分析-7

5.1  随文正音-7

5.2  随文记字形-8

5.3  随文解字义-8

5.4  指导书写，巩固生字-9

结  论-10

参 考 文 献-11

致谢-12