【摘要】 针对目前小学语文对话教学存在的几大问题：对话主体的缺失；对话内容存在误区；将对话教学与教师讲授完全对立；对话评价空泛单调。找出对话教学问题产生的原因，并试图提出解决对话问题的对策，以达到正本清源、促进教学之目的。

【关键词】  对话教学   问题    对策  

[Abstract]  In today’s classes, there often exist several major problems concerning dialogue teaching as followings: the deficiency of dialogue’s main part, the misunderstanding of dialogue’s content, exceedingly pursuing dialogue’s format but ignoring the lectures and lastly, dialogue’s evaluation is often vague, general and monotonous, causing the lack of efficient evaluation. To solve these problems listed above, find out the causes of their emergence in dialogue teaching and try to put forward some solving countermeasures. After which, the aim of achieving the radical reform and promoting the teaching purpose can be reached. 

[Key Words]:  dialogue teaching; problem; countermeasure

　　小学语文对话教学是当前教育教学改革中出现的一种新趋势，它的提出，是对长期以来“独白式”教学传统的颠覆，教育部制订的《小学语文课程标准(实验稿)》中提出“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“对话”首次被应用于我国有关语文课程纲领性文件之中。然而，随着对话教学被越来越多的人所关注，它在教学实践中所出现的问题也引起了专家同行的重视。面对对话教学实践中出现的种种问题，怎样才能改进教学实践呢？这是目前推进对话教学面临的最大挑战，这也正是笔者选此课题作为研究对象的原因。但是目前的很多关于对话教学的研究大都是充满哲学色彩，或是一种纯粹理论的分析，很少关注对话教学实践的问题及其解决方法。于是笔者试图通过文献研究的方法，并结合一线的教学实践，针对对话教学实践中出现的问题进行深入剖析，找出问题产生的原因，并试图提出解决对话教学问题的对策，以达到正本清源、促进教学之目的，并希望为以后的教学实践指明方向。