摘要：人与人交往最重要的是要与他人产生情感共鸣，小学语文课堂是小学生学习与人和谐相处的不可忽视的路径之一，所以在语文课上教师应有意锻炼学生共情能力。情感态度与价值观是语文教学目标之一，情境教学法也是比较常见运用广泛的教学方法。通过图片、音乐、联系实际等方法，使学生在情境中不知不觉完成学习任务。如何通过情境教学发展学生共情能力，是一个值得教师静下心来研究的问题。

本文主要通过运用文献研究法和行动研究法来完成。首先找到与情境教学和情感体验有关的文献和报告来进行研究，再了解小学语文课堂中情境教学法的运用现状，并通过搜集、研究分析他人课堂授课的思路与方法，为本篇课文《纸船和风筝》的教学设计提供参考。最后对我的教学设计和授课进行全面反思，给日后的教学带来一定的参考价值。

关键词： 小学语文，教学设计，情境教学法，《纸船和风筝》

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

二、研究概述-3

（一）相关概念界定-4

（二）研究现状及其趋势-4

三、以共情为目的创设情境的应用-7

（一）创设情境的要求-7

（二）创设情境应注意的问题-8

        1.以教学目标为导向-8

2.结合其他的教学方法-8

3.根据需要选择创设情境的手段-9

4.更注重教师的引导-9

（三）创设情境常用的方法-9

1. 图片演示法-9

2. 联系生活法-9

3. 音乐渲染法-9

四、《纸船和风筝》教学设计现状-10

（一）教学课例简介-10

（二）课例内容分析与总结-10

五、苏教版小学语文《纸船和风筝》教学设计-18

（一）教学设计流程-18

（二）教学设计分析-19

1.设计理念分析-19

2.小学语文新课标分析-19

3.教材、学情分析-19

（三）教学过程设计-20

1.教学目标设计-20

2.教学重难点设计-20

3.教学用具设计-21

4.教学内容设计-21

5.教学方法与组织形式设计-24

6.板书设计-24

（四）教学方案-25

（五）教学反思-29

六、结语-33

七、教学记录-35

参考文献-36

致   谢-37