摘要：随着社会日益发展，科技不断进步，人们越发意识到生态建设的重要性。美育是素质教育中必不可少的一环，小学语文教育更应重视美育。发觉美的课文素材，拓展美的生活经验。小学生态美育旨在让学生感受生态美、自然美，埋下重视生态的种子，由课内转向课外，构建和谐自然的生态审美观。

本文从生态美育视角出发，以部编版小学语文三年级上册《大自然的声音》为例进行教学设计，培养学生对美的感受力和领悟力，提高审美鉴赏的能力，培养人文情怀，实现人与自然全方面的和谐共生。

笔者阅读大量文献，将“语文生态美育”界定为：“以生态原则为基础，借助语文教材和语文教学活动，培养学生审美能力，提升人生境界，使之追求诗意生存、实现可持续发展的教育。”希望以此为视角结合学生学情，将生态美育与语文教学紧密联系，参照优秀课例把握本篇课文教学目标及重难点，完成一篇可供借鉴的教学设计。

《大自然的声音》语言优美且富有诗意，紧扣文本恰当运用多媒体能提高学生的学习兴趣，使其在反复朗读中感受自然声音之美、作者文字之美。同时，课文贴近生活，文中运用的拟声词真实可感，能让学生积累相关叠词并发挥想象，由文本联想生活，回忆自己所见所感的自然之景，增强写作能力，在仿写中进一步获得审美体验。

本篇教学设计在教学过程中落实生态美育观念。如:学生由水声获得贴近生活的审美体验，产生节约用水的想法；学生由动物想象自然生物和谐之美，产生保护动物的想法；学生通过当今全球生态问题意识到美需要人们的保护，人与自然需要和谐共处，由此初步形成可持续发展观。

关键词：生态美育，美育，大自然的声音，小学语文，教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

(一)选题背景-1

(二)文献综述-1

(三)课例分析-5

(四)研究意义-8

二、设计说明-9

(一)设计理念-9

(二)课标分析-10

(三)教材分析-11

(四)学情分析-11

三、教学过程设计-13

(一)教学目标设计-13

(二)教学重难点设计-13

(三)教学内容设计-13

(四)教学方法设计-14

(五)教学组织形式设计-15

(六)板书设计-15

四、教学方案-17

(一)教学内容-17

(二)教学目标-16

(三)教学重点-16

(四)教学难点-16

(五)教学过程-16

(六)板书设计-22

五、教学反思-23

参考文献-27

附录-29

致谢-35