摘要：随着二胎政策的落实、学业要求的提高，小学生的心理负担、学习压力不断延伸，针对小学生的心理健康教育课程逐渐成为人们关注的热点。笔者运用比较法和内容分析法，通过搜集关于“烦恼”课题的优秀班会设计进行比较研究，对有关情感教育理念的专著进行整理分析，发现校园情感类课程的缺失和主题班会心理疗愈作用的创新点。

情感教育理念下“请听听我的烦恼”主题班会教学设计是结合学生学情与情感教育理念，采用日常普及的主题班会形式开展以学生为主体、具有参与度、情感性的的心理健康教育活动，在降低学生心理防线的熟悉课堂中进行情感疗愈，舒缓心理压力。

本篇教学设计共设置认知烦恼、表达烦恼、控制烦恼、解决烦恼、感恩烦恼五个板块，添加情境表演、故事讲授、歌曲净化等特色内容；教学方法上采用情境教学、范例教学、启发教学等；教学组织形式上以班级授课制为主，设计教学法为辅。实施效果显著，主要表现在学生积极倾诉和互助解忧两方面，并能够掌握处理压力与不良情绪的方法，学会疏导求助。

经过本次教学设计与课后反思，笔者认识到：对小学生进行健康心理与良好情绪的辅导是预防成长中不良心理问题的第一道防线；共情与同理心是师生交流与教学中相互信赖的关键，以此牵引出烦恼进行疏导是一种长期稳定的疗愈方式；对于主题班会内容的呈现上，依旧需要把握烦恼问题的“度”以及面对学生提问时的教育机智。

关键词：情感教育；烦恼；主题班会；教学设计；

目录

摘要

ABSTRACT

绪 论

一、选题背景--1

二、核心概念的界定-1

1.情感教育-1

2.主题班会-2

三、文献综述-2

1.国外关于情感类主题班会的研究现状-2

2.国内关于情感类主题班会研究现状-3

3.关于“烦恼”主题的教学课例研究-4

四、设计说明-5

（一）设计理念-5

（二）课题分析-6

（三）学情分析-7

五、教学过程设计-8

（一）教学目标设计-8

（二）教学内容设计-9

1.认识烦恼-9

2.表达烦恼-10

3.寻根烦恼-12

4.挑战烦恼-13

5.感恩烦恼-14

（三）教学方法和手段设计-16

（四）教学组织形式设计-21

（五）板书设计-23

六、教学方案-23

七、教学反思-29

（一）教学设计中的亮点-29

（二）实践过程中的问题-30

（三）其他-31

（四）改进措施的探索-31

八、教学实录-32

参考文献-40

致 谢-42