摘要：情境教学是小学语文教学的重要组成部分，是良好教学的有效途径。通过情境教学，学生不仅能够积累知识、提高能力、拓展视野，还能陶冶情操，塑造良好的品格。教育家李吉林老师经过长时间的摸索实践，提出了情境教学的理念，她从理论与实际出发，深入探索情境教学，汲取传统教学的优点，并结合近代教学的特点，反复进行实验研究，最终创立了情境教学理论体系。《大自然的声音》是部编版小学语文三年级上册的一篇浅显易懂、生动有趣的文章。在充分分析和把握课文的相关特点后，笔者经过认真思考决定在教学中以情境教育为依托进行教学。该设计共分为三部分，分别是文献搜集整理、教案设计与实施和教学反思。文献搜集是对研究背景、核心概念界定以及课例分析等进行研究整理。教学设计着力突出语文教学的人文性和工具性，并在新课改的精神与目标的基础上着力突出情境教学。最后的教学反思是对设计的亮点、不足之处以及修改建议做详细的说明。

关键词：情境教学，教学设计，小学语文

目录

摘要

ABSTRACT

一、选题背景-1

二、文献综述-3

三、设计说明-10

（一）设计理念-10

（二）教材分析-13

（三）学情分析-14

四、教学过程设计-15

（一）教学目标设计-15

（二）教学内容设计-17

（三）教学方法与手段设计-18

（四）教学组织形式设计-19

（五）板书设计-20

五、教学方案-21

六、教学反思-26

七、教学实录-29

参考文献-30

致    谢-31