【摘要】研究者采用观察法和访谈法，进入南京市一些小学校园进行了实地观察，并且选取了一些学生进行访谈。研究者以这些小学校园现实的日常生活场景为研究对象，主要关注小学校园中时间管理制度、空间管理制度以及固定时间和空间里相应的规则、制度、纪律。访谈法主要针对小学生，目的在于了解小学生的内心想法。研究者得出以下结论：1.小学校园中的时间管理和空间管理是十分精细化的，其中时间管理以时间的制度化、去自主化为主要特征，空间管理以空间功能的明确化、空间活动范围的固定、空间监视的绝对化为主要特征。2.带有以上种种特征的小学校园时空管理方式作用的直接对象是学生的身体，身体的规训由此开始。3.当学生处在时间、空间以及纪律编织形成的对身体的规训的大网之下时，他们不可避免的会产生身体上的抗拒。

【关键词】小学校园； 时间；  空间； 规训； 抗拒；

目录

摘要

Abstract

一、研究缘起-4

二、文献综述-4

关于学校时间管理的研究-4

关于学校空间管理的研究-6

三、核心概念和问题界定-7

（一）概念界定-7

1.规训-7

2.学校时间-8

3.学校空间：-8

（二）问题界定-9

1.小学校园中怎样管理时间？-9

2小学校园中怎样管理空间？-9

3.规训技术如何通过学校时间和空间作用到学生的身体?-9

4.学生是如何对待这种身体的规训？-9

四、研究设计-9

五、研究结果-10

现实的场景-10

（二）时空管理的特征-13

1.小学校园时间管理特征：-13

2.小学校园空间管理特征：-15

（三）时空管理与身体的规训-16

1.时间管理与学生的身体：-16

空间管理与身体的规训-16

3.纪律管理与学生的身体规训-17

（四）身体规训的发生-17

1.借助时间管理控制身体。-17

2.借助空间的管理监视身体达到统一的要求。-17

3.借助纪律保证时空管理制度作用于身体。-18

（五）身体的抗拒-18

1.抗拒的场景-18

2.抗拒的的意义-19

 参考文献.