【摘要】 同伴之间的交往是小学生进行人际交往的一个重要组成部分，良好的同伴交往有利于培养小学生的安全感和归属感,满足其归属与爱的需要，促进其自我实现的需要。

本项研究期望揭示独生子女同伴交往的特点及其发展状况, 采用自编调查表,对55名独生子女小学生进行了同伴交往情况调查。在独生子女同伴交往相关研究的基础之上,采用同伴提名法、调查法和访谈法,描述独生子女小学生同伴交往的结构特征,交往活动、立场、交往控制性、交往性质等方面的特征。得出以下结论:

1、小学五年级的独生子女在同伴交往方面有以下特点：

(1)大多数学生在同伴关系上是比较健康的，大家都有玩得要好的朋友，也会经常与同伴交流。

(2)在交往结构上，五年级独生子女学生之间的同伴交往以同性之间的交往为主，男女之间差异不大。

(3)在交往活动方面，在课间活动中，男女生之间有差异。女生会选择在室外进行的如跳绳、踢毽子，男生则比较少。总体来说，学生们的活动较丰富，但交往频率并不高。

(4) 在交往立场方面，多数学生会主动进行同伴交往。

(5) 在交往性质上，大多数学生的同伴交往属于积极性的同伴交往，同伴之间比较友善、和睦。

(6) 在交往控制性方面，大多数学生偏向于中性，既不过分盲从，也不会过分干涉别人的行为与思想。

2、关于小学五年级的独生子女同伴交往的影响因素，本研究得出：

（1）影响同伴选择以及同伴关系的最主要因素是性格特点。

（2）受欢迎与不受欢迎的学生，在亲子关系、家庭教养方式和师生关系以及受教师关注度方面是有明显差异的。

【关键词】同伴交往； 独生子女； 小学生

目录

摘要

Abstract

引言5

一、问题的提出

（一）本研究关切的问题 5

（二）本研究的主要概念 6

（三）同伴交往的研究回顾 7

1、同伴交往的特点与结构分析 7

2、独生子女同伴交往现状的研究 ８

3、独生子女同伴交往的影响因素研究 ９

二、研究设计

（一）研究思路 10

（二）研究对象 10

（三）研究方法与工具 10

三、研究结果与分析

（一）小学生独生子女同伴交往的整体特点分析 12

（二）小学生独生子女同伴交往中的择友依据 18

（三）对同伴交往中不同地位的学生的访谈与分析 19

四、研究结论与建议

（一）研究结论 25

（二）建议 25

五、研究反思 26

参考文献 27

附件1：调查问卷28

附件2：访谈提纲30

致谢31