【摘要】  苏教版小学数学教材从四年级上册开始到六年级下册，每册都单独编写一个“解决问题的策略”的单元。四年级:列表、画示意图;五年级:列举、倒推;六年级:替换、转化。教材每册单独编排“解决问题的策略”这一单元，意在突出提高学生解决问题的能力需要形成策略这个十分重要的问题。而在实际的教学过程中这部分的教学过程中存在着不少问题，本论文主要从列表、画图策略进行研究，对“解决问题的策略”教学现状及原因进行分析，进而提出一些较为实用的建议。

【关键词】  解决问题的策略；教学分析；教学策略；列表；画图

目录

摘要

Abstract

一．导言   5

二．概念界定及相关知识

（一）相关概念界定   5

（二）编排“解决问题的策略”理论基础   6

（三）小学数学“解决问题的策略”的教学价值   7

三．小学数学“解决问题的策略”中列表、画图策略的教学现状及分析

（一）对小学数学教师“解决问题的策略”中列表教学情况的访谈及分析   8

（二）对小学数学“解决问题的策略”的教学案例的分析   10

四.小学数学“解决问题的策略”中列表、画图的教学策略

（一）认真钻研教材，准确把握教学目标16

（二）创设情境，初次体会策略价值17

（三）改变问题呈现方式、激发探索需求18

（四）充分利用课堂生成资源、体验策略内涵19

（五）创新运用，促进策略内化20

五．研究总结与反思21

参考文献21

致谢   22