摘要：小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。目前我国基础教育改革倡导“自主、合作、探究”的教学理念，使得小组合作学习在小学语文课堂上的运用更加普遍和频繁，但其运用现状并不乐观。本文针对小组合作学习在小学语文课堂上的运用现状，通过运用访谈法、文献分析法、实践调查法等多种方法分析课堂上存在的问题及原因，并提出相关解决策略，以便今后小组合作学习可以更好地运用于小学语文课堂教学

关键词：合作学习，小学语文，课堂教学

目录

摘要

Abstract

1 前言-3

2 合作学习的内涵及意义-3

2.1 合作学习的内涵-3

2.2合作学习的意义-4

3 小学语文合作学习实施过程中存在的问题-4

3.1 合作学习流于形式-5

3.2 学习小组组建不合理-5

3.3 学生不会合作-5

3.4 教师评价以偏概全-6

4小学语文合作学习中存在问题的原因-6

4.1 教师对合作学习的理解不够深入-6

4.2 教师缺乏课堂调控的技能和技巧-6

4.3  教师分组未能充分考虑学生自身存在的差异-7

4.4 学生缺乏合作学习态度和技能-7

4.5 学校及其他方面的原因-7

5 提高小学语文合作学习实效性的策略-7

5.1提高教师课堂教学调控技能-7

5.2 提高学生合作学习的认识和技巧-7

5.3 设计合作学习的目标-8

5.4 合理选取合作学习的内容-8

5.5 科学分组-9

5.6 全面、有效评价-9--

结论-10

参考文献-11