摘要：近些年来，有关小学教师虐待儿童的现象层出不穷，尽管人们对于“施虐者”给予了强烈谴责，对于“受虐儿童”感到无比同情与心痛，但是真正能够救助“受虐儿童”的有效途径尚未建立，儿童安全保护仍然存在问题。我国关于“虐童”的界定还不是很清晰，儿童的主体性常常被人们忽略，最终导致了我国的“虐童”事件常常是事发前难以被发现、事发时难以被控制、事发后受虐儿童的救助难以施展。本文将通过对于社会上已经发生的小学教师“虐童”事件的分析研究，探讨解决小学教师“虐童”的有效策略，以减少此类事情的发生，从而为儿童的校园生活提供安全保障，给他们一个相对安全的校园生活环境。

关键词：小学教师  虐童  原因  对策

目录

摘要

Abstract

1 前言-3

2 概念的界定-3

3 小学教师虐童行为的特点及其表现形式-4

3.1 小学教师虐童行为的特点-4

3.2 小学教师虐童行为的表现形式-5

4 小学教师虐童事件的原因分析-6

4.1 小学教师自身存在的问题-6

4.2 学校教育管理体制的不完善-7

4.3 社会各方面存在的问题-7

5 解决小学教师虐童行为的对策分析-8

5.1关注教师心理健康发展，提高小学教师职业素质-8

5.2 完善学校管理体系，加强家校合作-8

5.3 改变传统观念，正确对待儿童权益-9

5.4 增加财政投入，提高教师地位-9

5.5 完善校园虐童法律条文-9

结论-10

参考文献-11