摘要：目前，儿童创造教育存在着一系列问题，其中包括学校、家庭和社会的禁锢、缺乏创  造的情感体验、儿童害羞胆怯等，这些都阻碍了儿童创造力的实现。生命哲学思想强调人的情感等非理性要素，敬畏生命的意志和自由，推崇生命的体验、激情、直觉和和自由创造的倾向，反对理性主义。通过对柏格森为代表的生命哲学家的理论进行研究，再从生命哲学的视野下审视儿童的创造教育时，我们不难发现，提高儿童创造力，可以从以下几个方面着手：1.掌握儿童的成长特性；2.还儿童以自由；3.注重儿童的生命体验与表达；

4.重视儿童的直觉思维培养。

关键词：生命哲学，儿童创造教育，创造力

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-7

（一）研究背景-7

（二）重要概念解释-7

    1.儿童创造教育-8

    2.生命哲学-8

二、文献综述-8

三、研究方法-11

四、 正文-11

（一）儿童创造教育的生命哲学理论基础-11

   1.柏格森生命哲学的主要理论内容-11

   2.梁漱溟生命哲学的主要理论内容-12

   3.熊十力生命哲学的主要理论内容-12

（二）儿童创造教育研究进展以及存在的问题-13

    1.儿童创造教育的探索历程-13

    2.儿童创造教育的主要进展-14

    3.儿童创造教育存在的问题-16

（三）生命哲学视野下儿童创造教育对策思考-18

    1.掌握儿童的生命成长特性:生命处在不断的发展之中-18

    2.还儿童以自由-19

    3.注重儿童的生命体验与表达-19

    4.重视儿童直觉思维的培养.-19

五、有待进一步研究和思考的问题-20

注释-21

参考文献-21

致    谢-22