摘要:小学语文教师的文本解读应当是生动有味、深浅适度、多元丰富的。小学语文教师由于在高等院校就读期间，文本解读能力培养不到位等外部因素以及就职后“加强文本解读”意识的淡薄，导致小学语文教师的文本解读能力出现了日渐低下的趋势，在文本解读中主要出现了重内容轻表达、重拓展轻文本的现象。小学语文教师的文本解读能力是教师在教学过程中的一件“利器”，而小学阶段的语文教学作为学生学习语文的起步阶段，需要教师借助这把“利器”充分发挥自己在教学中的引导作用。因此锻炼培养小学语文教师的文本解读能力是十分必要的。小学语文教师可以通过博览群书，丰富人文素养；多种思维，紧随发展；设定多重身份，从不同角度进行解读等方式来培养自己的文本解读能力。

   [关键词]小学语文教师；文本解读能力；培养路径 

目录

摘要

Abstract

一  小学语文教师文本解读能力概述-1

（一）文本解读-1

（二）文本解读能力-2

二  小学语文教师文本解读能力中存在的主要问题及原因分析-5

（一）存在的主要问题-5

（二）主要问题的原因分析-6

三  小学语文教师文本解读能力培养路径-8

（一）博览群书，丰富人文素养-8

（二）发散思维，紧随时代发展-8

（三）设定多重身份，从不同角度进行解读-9

（四）独立解读，慎用教参-10

参考文献-11

附录-13