摘要: 在数学教学中，家庭作业作为课堂教学的延伸部分发挥着重要的作用，不仅能让学生提前预习和及时巩固知识，还可以帮助教师了解学生对知识的掌握情况，并在此基础上完善或改进教学方法，从而提升教学效果。本文基于建构主义理论的观点，通过文献法积累研究资料并用调查法帮助开展，选取了雅安市农村A小学二、三年级的15名学生作为调查对象，结合对学生数学家庭作业完成情况的调查记录，发现该阶段学生在数学家庭作业的完成情况上存在的问题，对造成这种情况的原因进行了分析，在此基础上探究提出改善这一情况的切实可行的方法，有利于改善农村学生的数学家庭作业完成情况，提高数学家庭作业的效用。

    关键词：农村小学 中低段 数学家庭作业 完成情况

目录

摘要

Abstract

1 前言-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-2

2 概念界定-2

2.1中低段小学生-2

2.2 作业-3

2.3 家庭作业-3

3 文献综述-4

3.1 国外研究-4

3.2 国内研究-5

4 理论基础-6

4.1 建构主义学习理论-6

4.2 建构主义学习观-7

4.3 建构主义学生观-8

4.4 建构主义知识观-8

4.5 建构主义理论对小学家庭作业的启示-8

5 研究过程-9

5.1 研究方法-9

5.2 研究对象-9

5.3 研究结果及分析-9

6 家庭作业完成情况低下的原因-10

6.1 作业内容的原因-10

6.2 教师的原因-11

6.3 学生的原因-12

6.4 家长的原因-12

7 建议和原则-12

7.1 建议-12

7.2 原则-14

8 结语-14

参考文献-16

致谢-17