摘要: 课堂学习是学生个人知识的内化过程，因而如何激发学生的内源性学习动力则是我们应该关注的重要问题。本文以小学中高段的学生为例，在文献查阅基础上，基于建构主义、人本主义的论据，对学习力、内源性等进行了界定以及对学生内源性学习力研究现状进行了总结，同时对本文的创新及科学价值进行了阐述。另外，如今的学生学习是否是在激发了内源性学习力的基础下展开的，影响学生内源性学习力有哪些因素，内源性学习力包含哪些要素等，都需要从实践中去探究。所以本文在综合考虑了这些问题之后，运用文献法、访谈法、观察法进行研究，丛案例分析中得出结论，最后对上述问题进行了总结和阐述，将影响学生内源性学习力的因素分为内部因素和外部因素，提出了学生内源性学习力的激发策略。

关键词：内源性  学习力  激发策略

目录

摘要

Abstract

一、研究背景-5

（一）学生内源性学习力研究综述-5

（二）学生内源性学习力研究现状总结-6

二、问题提出与意义-8

（一）问题提出-8

（二）研究意义-8

三、理论依据-9

（一）建构主义-9

（二）人本主义-9

（三）马斯洛的需要层次理论-9

四、创新及科学价值-11

五、研究方法-12

（一）文献法-12

（二）调查法-12

六、影响学生内源性学习力的因素-13

（一）外部因素-13

（二）内部因素-13

七、学生内源性学习力的激发策略-15

（一）外部刺激-15

（二）内部刺激-16

附录-17

参考文献-18

致谢-19