摘要: 数学是一门抽象性和逻辑性很强的学科。小学低年级学生的思维正处于由以具体形象思维为主到以抽象逻辑思维为主的过渡阶段。因此，游戏教学在小学低年级数学课堂中显得尤为重要。以成都市天涯石小学逸景分校低年级为代表的教师在实际的教学和对游戏教学的应用过程中，存在游戏教学运用不合理、游戏教学目标不清晰、游戏教学形式化、游戏陈旧化、游戏教学过程中缺乏管理等问题。导致这些问题的原因包括教师原因、学生原因和教学体制原因。为克服这些问题，教师应当合理适当使用游戏教学、明确游戏教学的目标、自主创新数学游戏、加强游戏教学过程中的管理，同时教师要积极反思与学习，提高游戏教学的能力。

关键词：小学低年级  数学  游戏教学  教学策略

目录

摘要

Abstract

1导论-1

1.1选题缘由及研究意义-1

1.1.1选题缘由-1

1.1.2研究意义-1

1.2 文献综述-1

1.2.1国内研究-1

1.2.2国外研究-2

1.2.3综述评价-2

1.3 研究方法-3

1.3.1文献研究法-3

1.3.2案例分析法-3

1.3.3课堂观察法-3

2 小学低年级数学游戏教学的意义-3

2.1 培养和提高学生的学习兴趣-3

2.2 增强学生动手能力与解决问题的能力-3

2.3 促进教师教学的创新-4

3 游戏教学的理论基础-4

3.1人本主义理论-4

3.2 合作学习理论-5

3.3 建构主义理论-5

4 小学低年级数学游戏教学的主要问题-5

4.1 游戏教学运用不合理-5

4.2 游戏教学目标不清晰-5

4.3 游戏陈旧化-6

4.4 游戏教学过程中缺乏管理-6

4.5 游戏教学形式化-7

5 导致游戏教学出现问题的原因-7

5.1 教师原因-7

5.2 学生原因-8

5.3 教学体制原因-9

6 小学低年级数学游戏教学的策略-9

6.1 合理、适当使用游戏教学-9

6.2 明确游戏教学的目标-10

6.3 自主创新数学游戏-10

6.4 加强游戏教学过程中的管理-10

6.5 教师要积极反思与学习，提高游戏教学的能力-11

参考文献-12

致谢-14