摘要:童话是儿童最早接触的读物之一，为更好了解儿童心理，从而改善小学语文教学中缺乏“人情味”的缺陷，实施更完善的小学语文教学。笔者选取风靡全球的童话巨著《绿野仙踪》中的“铁皮人”进行人物形象分析，将“铁皮人”的人物特征与本人实习班级的学生的性格进行对比，发现其相似之处。再从生字预习、指导写作、课堂即时评价与小学语文教学中团结意识的渗透四个方面进行探究，思考适合儿童年龄特点与心理状况的小学语文教学方式,使教师在日后的语文教学中更加注重利用学生平日阅读的童话了解学生的内心世界，留心教学过程中细小的环节，增添其“人文性”。

关键词：童话；铁皮人； 人物形象； 小学语文教学；越秀区三年（4）班

目录

摘要

Abstract

引言7

一、童话与小学语文教学：以《绿野仙踪》为例8

（一）《绿野仙踪》的译名与梗概8

（二）童话与小学语文教学8

二、“铁皮人”人物形象分析9

（一）人物形象的定义9

（二）“铁皮人”形象：“平凡”与“爱”的形象9

三、“铁皮人”形象对小学语文教学的启示12

（一）缺乏“人情味”的小学语文教学12

（二）“铁皮人”形象与三年（4）班学生形象的相似之处13

（三）教学中的情感沟通：解决弊端的方法15

四、个人建议21

（一）阅读童话，亲近学生21

（二）引导学生多读、多写童话22

（三）注意教学中的细微之处23

参考文献24

致    谢25