摘要:随着新一轮课程改革的开展及深入推进，当代国内的教学方法也随之发展，情境教学法开始进入中学语文课堂。情境教学法是指教师根据教学目标、教学内容、教材特点，创设一个特定的情境，以激发学生的学习兴趣和学习积极性、主动性，让学生在情境中学习，从而获得发展的教学方法。教师在中学语文课堂中，设计教学情境，广泛运用于实际教学，创造性地实践这一教学方法，有效地促进了基础教育课堂改革。但在实际教学中仍存在许多亟待解决的问题，鉴于此，笔者将结合实际案例，重点研究中学语文课堂中教学情境的运用及出现的问题，并对此做出一定的评价和建议，以寻求解决相关问题的方法。

关键词：初中语文 教学情境 教学设计 有效策略

目录

摘要

ABSTRACT

1.绪论-1

1.1教学情境的内涵与研究现状-1

1.1.1情境教学的概述-1

1.1.2情境教学的研究现状-1

1.2选题研究的时代意义——新课改环境下的必然之路-2

2.初中语文课堂中教学情境设计的问题及原因分析-2

2.1教学情境设计存在的主要问题-2

2.1.1预设悖理，教学结果不理想-2

2.1.2课堂死板，学生被动进入情境-3

2.1.3滥用工具，追求形式上的新颖-3

2.2原因分析-3

2.2.1忽视学情，照搬照套名师课程-3

2.2.2忽视文本积累，问题指向具有任意性-4

2.2.3忽略语文特性，语文课程特征不明显-4

3.对策建议-5

3.1围绕学生实际情况，设计符合学情的教学情境-5

3.2重视文本积累，设置指向明确的问题情境-6

3.3围绕语文学科特性，设置情境凸显人文性-7

4.结语-8

参考文献：-9

致谢-9