摘要:实用文在中学语文课程中占有不小比例，且因为它内容的真实性、选材的典型性、以及语言的情感性等特点，对学生语文素养的提高具有重要意义。然而，一直以来，中学教师在对实用文的教学设计和实施方面都不甚用心，一方面是被“重文轻笔”的传统观念所锢，多着力探寻文学类文本的内涵；另一方面则是对实用类文本的定位较为模糊，难于处理文本、组织课堂。尽管近年来对实用文的关注有所提高，但更多是出于考试等一些功利性目的。自新课改以来，我国的教学理论蓬勃发展，其中，有效教学理论特别引人关注和重视，因而结合中学实用文教学的现状，使得实用文的教学设计变得有效就显得尤为必要。在实用文的有效教学设计中，结合实用文的人文性和语文性，结合教师的教和学生的学，结合教学理论和教学实践，进行有效的教学设计，并保证其顺利实施，使实用文教学变得有效且高效。

关键词：实用文； 有效教学； 教学设计； 中学语文

目录

摘要

ABSTRACT

1 有效教学设计概述-5

1.1 教学设计-5

1.2 有效教学-5

1.3 有效教学设计-5

2 实用文的内涵和外延-6

2.1 实用文的含义-6

2.2 实用文的特点-6

2.3 实用文的分类-9

3 中学实用文教学的特点和要求-9

3.1 中学实用文教学的特点-9

3.2 中学实用文教学的要求-10

4 中学实用文教学设计的现状-10

4.1 教学设计缺乏人文性-11

4.2 教学设计“重此略彼”-11

4.3 教学设计以考试为导向-11

5 实用文有效教学设计的内容-11

5.1 实用文教学目标的有效设计-11

5.2 实用文教学内容的有效确定-12

5.3 实用文教学策略的有效制定-13

结语-14

参考文献-15

致 谢-16