摘要：高中议论文写作教学，是高中语文教学的重头戏，在高中作文教学中占据着重要地位。议论文写作教学，以议论为主要表达方式，这能够帮助学生书面表达能力的培养和抽象逻辑思维的训练。然而，高中议论文写作教学的现状实在尴尬。很多高中生写作水平较低，对议论文的写作缺乏热情，写出来的文章缺乏思想深度和论证力度。许多教师的教学大多无序，教法随意。

本文就高中议论文写作教学现状及原因做出了一些探讨，并借助相关写作理论与有效经验，为高中议论文的写作教学提出了一些策略。

全文共分为四大部分：

第一部分是区分相关的基本概念。

第二部分阐述当前高中议论文写作教学的现状及成因。

第三部分解读高中语文新课标对议论文写作的要求及人教版高中语文教材议论文写作的教学内容。

第四部分提出高中议论文写作教学的一些策略性建议。

关键词：高中 议论文 写作教学 指导策略

目录

摘要

Abstract

1导论-1

1.1选题背景-1

1.2 选题意义-2

1.3 研究综述-2

1.4相关概念的界定-3

2 高中议论文写作教学现状及原因分析-4

2.1 高中议论文写作教学现状-4

2.2 高中议论文写作教学现状原因分析-4

2.2.1 整个教学环境的原因-4

2.2.2 教师学生方面的原因-5

3 高中“新课标”、高中教材议论文写作的课程目标及内容分析-6

3.1 “新课标”议论文写作的课程目标分析-7

3.2高中语文教材议论文写作的教学内容分析-8

4 高中议论文写作教学的指导策略-9

4.1 写作前的指导策略-9

4.1.1 写作心态指导策略-9

4.1.2 写作立意指导策略-10

4.1.3 写作选材指导策略-11

4.2 写作中的指导策略-12

4.2.1 议论文写作思维指导策略-12

4.2.2 议论文写作结构指导策略-13

4.2.3 议论文论证方法指导策略-14

4.2.4 议论文写作语言指导策略-15

4.3 写作后的指导策略-16

4.3.1 议论文写作评价修改指导策略-16

4.3.2 议论文写作分享交流指导策略-17

结 语-18

参考文献-19