摘要: 社会在进步，文化在发展，传统的教学模式越来越跟不上人类对世界文明追逐的脚步了。在知识经济高速发展的今天，社会对于一名合格语文教师的定义也发生了转变，它不仅要求老师要按步完成教学任务，还希望老师可以配合社会发展需求培养学生自主学习的能力。因此，语文教师在学校中除了教学，还需要担当起其他的重要角色。基于对我国现阶段教育现状的了解，本文利用收集到的国内外相关资料举例说明传统教师在教学过程中遇到的问题，并针对这些问题提出师生关系的转变方向以及教师角色转变的方法和途径。以上理论、观点的学习指导，有助于对素质教育环境下语文教师身份的多样化发展进行深刻地探索和研究。

关键词：传统教育模式；语文教师；新课标；新突破 

目录

摘要

ABSTRACT

前言-3

一、传统教育模式下的语文教师-3

(一)应试教育下社会对语文教师的要求-3

(二) 应试教育下学校对语文教师的要求-4

二、全新教育模式下对语文教师的要求-5

（一）保留课堂教学的优势，培养自主学习的能力-6

（二）教师在传授学生知识的同时，也应该与同学们一起学习-6

（三）教师不仅是课堂情境的创设者，还应该是探究性学习的引导者-7

（四）教师不仅是教学过程的调控者，还应该是综合性学习的评价者-7

（五）教师不仅是教学目标的实施者，还应该是课程体系的开发者-8

（六）教师不仅是教育教学的研究者，还应该是学生灵魂的塑造者-8

三、新课程标准下的语文教师角色的重新定位-9

（一）学生的心理支持源-9

（二）学生学习的促进者-10

（三）学生的心理需求分析者-10

（四）教育教学的研究者-10

（五）学生自主学习的培训者-11

（六）学生学习活动的参与者-11

结束语-11

参考文献-12