摘要: 苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总是有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在学生精神世界尤为重要。”因此，对于在语文教学培养学生自主学习的策略必须依据学生的心理特征，对学生进行科学的引导，才能达到事半功倍的效果。一般可以从这几个方面着手：首先，教师要转变教学观念，从以自我为主导转换为以学生为中心。同时在教学过程中注意激发学生对知识的兴趣，产生了兴趣，学生才能迸发出思想的火花。此外，学生自学的途径有很多，课堂上的自学只是其中的一种，要将学生自主学习能力的培养向课外延伸。其次，注重指导方法，是学生形成自主学习能力的关键。兴趣对自学来讲只不过是一种内在的诱惑而已，如果想长久的保持这种积极主动性，关键还是要掌握学习的方法，抓住学习的规律。再次，营造氛围，培养自主学习的习惯。良好的习惯能够提高学习效率，收获丰硕的成果，对智力发展和知识接受都非常有利。最后，变革教学评价机制，更深层次促进学生自学。教师对学生的评价要注重定性与定量相结合、整体性和发展性相结合的原则，一定要从多方面，客观、合理的对学生做出评价。语文教学中，将这几种策略同时糅合在一起，一定会对学生自主学习能力的培养大有益处。

关键字：自主学习、导学、培养动力、兴趣、习惯、课外自主学习、评论机制

目录

摘要

ABSTRACT

引言3

一、转变观念，激发兴趣，将自主学习能力的培养向课外延伸4

（一）改变教学观念4

（二）了解兴趣的重要性5

二、注重指导方法，是学生形成自主学习能力的关键6

（一）学生能够自觉地阅读6

（二）学生能够独立思考7

（三）学生能够独立观察和发现7

（四）学生能够独立实践7

三、营造氛围，培养自主学习的习惯7

（一）学会预习8

（二）学会讨论8

（三）学会使用工具书8

四、变革教学机制，更深层次促进学生自学8

参考文献11

致谢12