摘要:课堂提问，即教学双方参与者在课堂教学过程中根据一定的教学目的提出问题，并要求对方或共同作出解答的教学行为。它包括教师向学生提问，学生向教师提问及学生的自我提问等。课堂提问是中学语文课堂教学的重要组成部分之一，发挥着重要作用。它能有效训练学生思维；增进师生间交流，活跃课堂气氛；调控教学活动，反馈教学信息等。但实际中学语文课堂教学中,某些教师的课堂提问存在着相当大的一些问题，一定程度上影响了提问功能的发挥及语文课堂教学质量。为此，针对中学语文课堂提问存在的问题，我认为其解决策略为：一是课堂提问应紧扣教学目标，有的放矢；二是课堂提问应掌握“度”，注重启发；三是课堂提问应打破程式，注重灵活。

关键词：

中学语文；课堂提问；语文教学 

目录

摘要

ABSTRACT

前言-1

一、现状研究-1

（一）课程改革对语文课堂提问提出的新要求-1

（二）对传统语文教师课堂提问的反思-2

（三）有关中学语文课堂提问的调研及分析-3

 1、对中学语文课堂提问现状的走访座谈-3

 2、对中学语文课堂提问的观察记录-4

 3、对中学语文课堂提问调研结果的分析-5

二、新课改背景下中学语文课堂提问策略-6

（一）课堂提问应紧扣教学目标，有的放矢-6

 1、巧设“问题链”，逐步达成目标-6

 2、设置“主问题”，紧扣教学目标-7

（二）课堂提问应掌握“度”，注重启发-8

 1、控制课堂提问的量度-8

 2、把握课堂提问的梯度-8

（三）课堂提问应打破程式，注重灵活-9

 1、变换提问角度-9

 2、变换提问方法-9

三、结语-10

参考文献-11