摘要：散文教学在内容确定方面存在着种种问题，其原因在于我们对语文课程观、散文理论观、散文教学观把握不准，在教学中应该根据散文的文体特征、选文类型、学情以及语文课程目标来确定散文教学内容。

关键词：散文教学； 教学内容； 存在问题；原因；对策

Abstract: There are some questions in the establishment of prose teaching’s contents The reasons for this is that we don’t grasp the core of the Chinese curriculum, prose theory and prose teaching. We should be based on prose style characteristics, article type, learning conditions and Chinese course objectives to determine the prose teaching content.

Key words: Prose teaching ; Teaching contents; Questions ;Reasons; Countermeasures

长期以来，我国中小学阅读教学的主打课文一直是散文。一方面，散文在培养学生对自然、对人生的感悟，形成正确的人生观、价值观方面有着不可估量的作用。另一方面，我国有古代就重视散文这一特殊的历史传统，同时还与我们语文教材编写者的主动选择有关。

陈平原在《中国散文论坛》中明言：“我们对散文没有共识，甚至我们都不知道散文是什么”。[1]（P67）这表明对于散文我们并没有明确的定义。散文不易把握，有的故事情节甚至是不完整的，又受到传统教学观念的影响，一定程度上束缚了师生的鉴赏领悟力和创造力，大大降低了学生对散文学习的兴趣。因此我们的散文教学在内容、模式、方法存在着诸多问题，本文主要探讨散文教学内容的确立问题。