摘要：比拟是现代汉语最重要的辞格之一，而且在人教版高中语文教材中也占有重要地位。我们以人教版高中语文教材中的比拟辞格为研究对象，采用了文本分析、统计等方法，考察了比拟辞格在人教版高中语文教材中年段和文体上的差异，探讨了其概念上的界定、教材上的编排设计、在教学中存在的实际问题以及对这些问题提出的解决措施。我们认为在高中语文教材的课文设计上，随着年段增加存在着学生无法准确辨析比拟辞格和比喻辞格、只重视对比拟知识概念的鉴定，轻视对比拟辞格的应用方面的学习和对比拟辞格的赏析正逐步走向僵化等问题，同时针对比拟辞格阅读鉴赏和写作上的问题我们可以采取对比教学的方式，让学生对比拟辞格有清晰的认知。通过渗透式的教学策略，潜移默化地让学生掌握比拟辞格。加大学生对文本的细读训练，破除辞格赏析的僵化模式，同时重视比拟辞格知识学习与应用能力锻炼并举等方式提高学生学习比拟辞格的能力，进一步提高学生的审美感受力。

关键词：高中语文 人教版教材 比拟辞格 教学 类型

目录

摘要

ABSTRACT

1.绪论-1

1.1研究意义-1

1.2研究对象-1

1.2.1比拟辞格定义界定-1

1.2.2高中语文教材的选取-2

1.3研究现状-2

1.3.1国内外研究现状-2

1.3.2主要研究方向-2

1.3.3研究进展和主要存在的问题-3

1.4主要研究方法-3

1.4.1分析法-3

1.4.2文献法-4

1.4.3数理统计法-4

2．比拟辞格在人教版高中语文教材中的编写设计-4

2.1比拟辞格在高中各年段的出现频率分析-4

2.2课文中比拟辞格的类型-5

2.2.1拟人手法-5

2.2.2拟物手法-6

2.3比拟辞格出现的文体差异-7

3．比拟辞格在人教版高中语文教材教学中出现的问题-7

3.1学生无法辨别比拟辞格和比喻辞格-7

3.2重视对比拟知识概念的鉴定，轻视对比拟辞格的应用方面的学习-8

3.3对比拟辞格的赏析正逐步走向僵化-9

4．针对比拟辞格阅读鉴赏和写作上的问题可以采取的措施-10

4.1使用对比教学的方式清晰认知比拟辞格-10

4.2教师通过渗透式的教学策略，潜移默化地让学生掌握比拟辞格-10

4.3加大学生对文本的细读训练，破除辞格赏析的僵化模式-11

4.4重视比拟辞格知识学习与应用能力锻炼并举-12

5．小结-12

5.1总结-13

5.2不足之处-13

参考文献-14

致谢-15