摘要：近年来，汉语热成为全球交流的关键词，汉语学习的热潮促使汉语国际教育不断发展。作为汉语词汇的构成主体之一，惯用语承载着深厚的中国传统文化，开展惯用语教学不仅能够弘扬中国传统文化，还能有效提升外国学生的汉语交际能力，能够有效提升汉语国际教育的效果。为此，本文首先介绍了汉语惯用语的概念、基本特征以及开展惯用语教学的意义，然后详细叙述了汉语国际教育中惯用语教学应该遵循的基本原则，最后从语素分析法、语法教学法、追根溯源法、语境创设法四个方面着重探讨了惯用语教学的主要策略，希望能够对汉语国际教育中惯用语教学的发展有一定的帮助。

关键词：汉语国际教育；惯用语；教学意义；教学策略

目录

摘要

Abstract

绪    论-1

一、汉语惯用语的基本特征-1

（一）语法特征-1

1.惯用语的固定性-1

2.惯用语的灵活性-2

（二）语义特征-2

1.语义的双重性-2

2.语义的变异性-2

（三）语用特征-3

1.浓烈的感情色彩-3

2.鲜明的口语色彩-3

二、汉语国际教育惯用语教学的意义-3

（一）有利于激发外国学生学习汉语的兴趣-3

（二）有利于增进外国学生对中国文化的了解-4

（三）有利于提升外国学生跨文化交际能力-4

三、汉语国际教育惯用语教学应遵循的原则-5

（一）理论与实践相结合-5

（二）规范性与时代性相结合-5

（三）循序渐进与突出重点-6

四、汉语国际教育惯用语教学的主要策略-6

（一）语素分析法-6

（二）语法教学法-7

（三）追根溯源法-7

（四）语境创设法-8

结    语-9

参考文献-10