摘要:随着新课程改革的推进，高中语文综合性学习的践行，教育教学开始积极倡导学生对语文课程内容的自主性探索，创设语文综合性学习的教育体系，需要按照语文素质教育的要求，正视语文综合性学习的特点，关注学生合作探究能力的培养，正确引导学生养成高效率有层次的学习方式，根据高中语文综合性对学生学习目标的要求，包括“基础文化知识和课外自学能力”、“课堂学习过程与习惯”、“情感节操和价值观”三个方面的目标与要求，因此全面有效的对学生自主合作探究能力进行培养，全方位扩大学生语文综合性学习的成果。通过对新课程标准与教学大纲的解读，从而探讨研究高中语文综合性学习过程中合作探究能力的培养，提出实施高中语文合作探究能力的培养方法。并对综合性学习课堂的开展进行探索。通过研究资料表明，在高中语文的综合性学习中，大多数教师只了解了语文综合性学习这个概念，片面的把课外活动等同于语文综合性学习，没有对教师在综合性学习过程中的引导推动作用重视，没有明确合作探究能力的培养是以学生为基本的。教育者通过引导发挥自身的主观能动性，主动的引导学生进入教育者创设的情境，学生们相互协作解决问题，进而发挥学生在整个教学过程中的主体作用。这也是我们对基于合作探究能力的高中语文综合性学习研究所追求的成果，开拓语文课内外的学习空间，遵循语文育人的完整性，这就包括学习到的文化知识和学习方法。

关键词：高中语文  综合性学习  合作探究  鉴赏教学

目录

摘要

ABSTRACT

绪论-1

1高中语文综合性学习理论概述-1

1.1综合性学习的内涵-1

1.2高中语文综合性学习的特点-1

1.2.1综合性-1

1.2.2主体性-2

1.2.3开放性-2

1.2.4实践性-2

1.2.5发展性-2

1.3高中语文课程标准的相关要求-3

1.3.1对学习兴趣和问题意识的培养-3

1.3.2对合作探究能力培养-3

1.3.3要求能够自主实践，用语文知识解决问题-3

1.3.4要求利用各种资源，开展语文实践活动-4

2高中语文综合性学习现状及分析-5

2.1高中语文综合性学习现状：-5

2.2高中语文综合性学习分析-5

3基于合作探究能力培养的高中语文综合性学习策略-6

3.1自主探究能力的培养－学生知识的自主建构-6

3.1.1对自主性探究能力培养的长期探索-6

3.1.2评价高中语文综合性学习合作探究能力培养的研究-6

3.2根据语文综合性学习的特点，关注语文素养的综合提升-7

3.2.1关注语文知识的综合运用-7

3.2.2关注语文能力的综合提升-8

3.2.3关注学习形式的多样化发展-8

3.3优化语文综合性学习过程，关注语文教育综合发展-8

3.3.1课内与课外协调发展，确保语文综合性学习足够的活动时间。-8

3.3.2与其他学科结合发展，促使语文课程综合化。-9

3.3.1与常规活动和谐发展，促使活动继续深化。-9

4结论-9

参考文献-10

致谢-11