目  录

摘  要

ABSTRACT

1.绪论-1

1.1研究背景及意义-1

1.1.1研究背景-1

1.1.2研究意义-1

1.2文献综述-2

1.2.1概念界定-2

1.2.2国外关于翻转课堂教学模式的研究综述-2

1.2.3国内关于翻转课堂教学模式的研究综述-3

1.3“翻转课堂”的形式-5

1.4“翻转课堂”的基本流程-6

1.4.1课前设计-6

1.4.2课中引导学习-6

1.4.3课后指导、反思-6

2.翻转课堂教学模式在初中地理教学中的应用现状调查-7

2.1调查对象情况-7

2.2学生问卷调查结果分析-8

2.2.1学生的基本情况及现行教学模式分析-8

2.2.2学习资源情况分析-9

2.2.3“翻转课堂”实施条件分析-10

2.2.4传统课堂教学模式与“翻转课堂”的对比分析-11

2.3教师问卷调查结果分析-12

2.3.1教师的基本情况及现行教学模式分析-12

2.3.2教师对“翻转课堂”实施相关能力分析-13

2.3.3教师对“翻转课堂”内容的选择-14

2.3.4“翻转课堂”与传统教学模式的对比-15

2.4教师交流结果-16

2.5实习观察结果-17

3.翻转课堂在初中地理教学中的实施建议-18

4.总结-19

参考文献-20

附  录-21

翻转课堂在初中地理教学中的应用现状调查问卷（教师版）-21

翻转课堂在初中地理教学中的应用现状调查问卷（学生版）-23

致  谢-26

 

摘要：翻转课堂由于其区别于传统课堂，能充分发挥学生学习的主动性，增强课堂活力的特点，引起了教育界广泛关注。本文采用问卷调查与访谈的方式，以南京市中学为例探析了翻转课堂在初中地理教学中的应用现状，以及如何利用翻转课堂实现地理学科教学的信息化、个性化，为优化初中地理教学模式提供参考与借鉴。通过调查研究本文得出以下结论：（1）多数教师有意愿实施该模式，但缺乏相应能力；（2）学生对该模式有较大兴趣，但自主学习能力差；（3）地理学科地位低，关注度低等。为更好的实施该模式本文建议：（1）加强教师的相应能力培养；（2）对学生进行正确引导，提高学生自主学习能力；（3）弱化应试教育观念，强调地理学科的实用性等。 

 

关键词：翻转课堂； 初中地理； 教学； 自主学习